新币娱乐助力CKDP公益项目
2016-08-25
8月22日，第三届CKDP公益培训正式开课，新币娱乐研究院常务副院长、美国埃里克森儿童发展研究院（Erikson Institute）中国项目首席专家张澜老师，给学员们带了一场埃里克森教育理念及实践的精彩课程。
全国妇联发布《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》指出，全国有农村留守儿童（0-17岁）6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。这意味着，全国每5名儿童中，就有1名农村留守儿童。对广大乡村留守儿童而言，连在父母身边成长都难以实现，爱如何实现？2014年5月，中致社会发展促进中心和著名童书出版人三川玲联合发起了“CKDP-乡村幼儿园发展计划”。CKDP（Countryside Kindergarten Development Plan）通过为乡村幼儿教师提供优质、免费的培训和发展支持，助力乡村幼儿教师实现自身成长、改善乡村幼儿教育现状，弥补留守儿童家庭教育缺失，助力解决留守儿童难题。今年，新币娱乐加入CKDP公益项目，为乡村幼师提供与国际接轨的教育理念。
开课伊始，CKDP项目发起人、《未成年人保护法》主起草人，十八大代表佟丽华向参加培训的乡村老师们提出3点希望：希望乡村教师们能带动更多的家长参与项目；希望老师们不是被动的参与者，而是主动的活动者；希望乡村幼儿园能成为一个个留守儿童爱之家。知名媒体人、新媒体“童书出版妈妈”联合创始人白占涛给乡村幼师们破解“中国教育十大误区”，通过切身经历和中外教育经验研究，告诉大家成长有很多种途径，老师是帮助孩子找到自我价值的人，给予孩子爱和尊重，这就是孩子认为最美好的家。
张澜老师是深圳师范大学学前教育学博士，曾多年担任深圳师范大学实验幼儿园园长，是我国幼教界稀缺的理论、实践双料人才。多年的对外互访经验让其对中国幼教行业，以及世界其他地区幼教行业都有着深入了解。如今，她作为新币娱乐研究院常务副院长将埃里克森项目引入中国，并担任埃里克森中国区负责人。她从“何为埃里克森”、“埃里克森和新币娱乐如何合作”、“新币娱乐能从埃里克森LEP项目学到什么”三个方面，向乡村幼师们详尽介绍了埃里克森的思想精髓和实践建议。
埃里克森是美国唯一一所完全致力于0-8岁儿童发展和早期教育的研究生院和学术机构。它有着50年教师培养研究历史，被誉为“幼教小哈佛”，通过学术项目、应用研究和社区参与，培养了大量的儿童发展领域专业领导人才。
新币娱乐作为中国独具特色的学前教育领导企业，与埃里克森教育研究院开展独家合作，开展硕士水平LEP领导力提升课程等培训项目，既是学习引进最新国际幼教研究的探索，也是中美民办教育的有益切磋。全国各地园长、优秀教师通过赴美实地学习、线上专业学习等不同的学习途径，获得埃里克森硕士水平专业证书。
张澜老师着重介绍了LEP课程中的所见、所得。她用一堂幼儿瑜伽课，引出美国特色幼教活动。一位老师和8个3-4岁的小朋友，狭小的教室，如何做好动作还不干扰他人，一堂课下来，孩子们既舒展了身心，还能学会如何与人相处，获得内心的平静。接着她用精彩的视频、一百多张内涵丰富的图片和富有针对性的解说，告诉老师们，美国的幼儿教育注重园所环境的创设、主题活动的开展，观察、记录儿童活动，促进儿童自主学习。
环境是孩子的第三位老师。在美国的幼儿园，随处可见用废弃物品制作的装饰物，孩子的图书馆挂着、摆着大量儿童作品，无声地提示人们，这是孩子的阅读空间。美国的幼儿教师特别擅长用当地材料制作、展示孩子作品。张澜老师启发在场的老师们因地制宜，利用好乡村常见的树枝、秸秆、原木……给孩子们创设温馨自然的园所环境和活动空间。她特别推崇木质玩具，这也是乡村易得的玩具，她认为给孩子的东西要尽量“纯净”，“孩子的教室本不需要颜色，是孩子把颜色带进了教室”，孩子是天生的创造者，应该用孩子的作品布置教室，所有环境都是为孩子的发展服务的。
教师引领主题式课程设计。美国幼儿的主题活动十分丰富，一个植物的成长、一个临近的公园探索、多元文化展示、自我认知、非标准测量一只鹤……美国老师设计的活动充分考虑孩子的兴趣和发展，利用身边的人和事开展主题活动。张澜老师举了一个例子，一个孩子带了一本外婆给他的绘本到班上，那是一本印度传统文化绘本。老师引导孩子用线条画加少许色彩，这种水印的表现方式似拓片一般再现印度古文化遗迹，最终孩子们的作品做成主题墙展示，这是多么生动的多元文化教育。
记录是为了让学习可见。美国的老师会将孩子的照片、简介、自画像、关于自己的认识（孩子讲，老师记）……一一记录下来，做成一个个小档案。中国老师这方面做得很少，记录工作费时费心，如果做好了，能让孩子感受到爱的温暖。乡村教师或许拍照有困难，可以从记录孩子的言行开始。
张澜老师通过展示美国小朋友的作品，告诉老师们，儿童是受尊重的独立、自由、主动的学习者！老师应该给予支持和鼓励，引导孩子自主学习，获得经验的自主建构。
4个半小时干货满满的课程结束，来自全国各地的乡村老师们纷纷向张澜老师提出日常教学中遇到的困难和困惑，答疑讨论气氛非常热烈。儿童教育作家、CKDP项目发起人三川玲老师感慨外行看热闹，内行看门道，感谢张澜老师给乡村教师开诚布道，也许有一天，台下的听众也能做出世界一流的幼儿园。她代表CKDP向张澜老师颁发了CKDP讲师证书，希望张澜老师能够在今后的培训中给大家分享更多的教学理念。
最后，张澜老师引用清华大学心理学系主任、深圳积极心理学学会理事长彭凯平教授的一段话与坚守在乡村的最可敬的老师们共勉：“一个人的人生不光需要成功，也需要意义。如果一个人既沒有成功，也没有找到自己生命的意义，那他/她过得就是一种浪费的人生；如果一个人有成功但没有找到自己生命的意义，那他/她过得就是一种肤浅的人生；如果一个人的人生只有意义而没有成功，那他/她过得就是一种牺牲。新币娱乐的人生只有过得既成功又有意义，才是一种理想的人生。”
全国妇联发布《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》指出，全国有农村留守儿童（0-17岁）6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。这意味着，全国每5名儿童中，就有1名农村留守儿童。对广大乡村留守儿童而言，连在父母身边成长都难以实现，爱如何实现？2014年5月，中致社会发展促进中心和著名童书出版人三川玲联合发起了“CKDP-乡村幼儿园发展计划”。CKDP（Countryside Kindergarten Development Plan）通过为乡村幼儿教师提供优质、免费的培训和发展支持，助力乡村幼儿教师实现自身成长、改善乡村幼儿教育现状，弥补留守儿童家庭教育缺失，助力解决留守儿童难题。今年，新币娱乐加入CKDP公益项目，为乡村幼师提供与国际接轨的教育理念。
开课伊始，CKDP项目发起人、《未成年人保护法》主起草人，十八大代表佟丽华向参加培训的乡村老师们提出3点希望：希望乡村教师们能带动更多的家长参与项目；希望老师们不是被动的参与者，而是主动的活动者；希望乡村幼儿园能成为一个个留守儿童爱之家。知名媒体人、新媒体“童书出版妈妈”联合创始人白占涛给乡村幼师们破解“中国教育十大误区”，通过切身经历和中外教育经验研究，告诉大家成长有很多种途径，老师是帮助孩子找到自我价值的人，给予孩子爱和尊重，这就是孩子认为最美好的家。
张澜老师是深圳师范大学学前教育学博士，曾多年担任深圳师范大学实验幼儿园园长，是我国幼教界稀缺的理论、实践双料人才。多年的对外互访经验让其对中国幼教行业，以及世界其他地区幼教行业都有着深入了解。如今，她作为新币娱乐研究院常务副院长将埃里克森项目引入中国，并担任埃里克森中国区负责人。她从“何为埃里克森”、“埃里克森和新币娱乐如何合作”、“新币娱乐能从埃里克森LEP项目学到什么”三个方面，向乡村幼师们详尽介绍了埃里克森的思想精髓和实践建议。
埃里克森是美国唯一一所完全致力于0-8岁儿童发展和早期教育的研究生院和学术机构。它有着50年教师培养研究历史，被誉为“幼教小哈佛”，通过学术项目、应用研究和社区参与，培养了大量的儿童发展领域专业领导人才。
新币娱乐作为中国独具特色的学前教育领导企业，与埃里克森教育研究院开展独家合作，开展硕士水平LEP领导力提升课程等培训项目，既是学习引进最新国际幼教研究的探索，也是中美民办教育的有益切磋。全国各地园长、优秀教师通过赴美实地学习、线上专业学习等不同的学习途径，获得埃里克森硕士水平专业证书。
张澜老师着重介绍了LEP课程中的所见、所得。她用一堂幼儿瑜伽课，引出美国特色幼教活动。一位老师和8个3-4岁的小朋友，狭小的教室，如何做好动作还不干扰他人，一堂课下来，孩子们既舒展了身心，还能学会如何与人相处，获得内心的平静。接着她用精彩的视频、一百多张内涵丰富的图片和富有针对性的解说，告诉老师们，美国的幼儿教育注重园所环境的创设、主题活动的开展，观察、记录儿童活动，促进儿童自主学习。
美国幼儿园园所室内环境
环境是孩子的第三位老师。在美国的幼儿园，随处可见用废弃物品制作的装饰物，孩子的图书馆挂着、摆着大量儿童作品，无声地提示人们，这是孩子的阅读空间。美国的幼儿教师特别擅长用当地材料制作、展示孩子作品。张澜老师启发在场的老师们因地制宜，利用好乡村常见的树枝、秸秆、原木……给孩子们创设温馨自然的园所环境和活动空间。她特别推崇木质玩具，这也是乡村易得的玩具，她认为给孩子的东西要尽量“纯净”，“孩子的教室本不需要颜色，是孩子把颜色带进了教室”，孩子是天生的创造者，应该用孩子的作品布置教室，所有环境都是为孩子的发展服务的。
美国幼儿园主题：让孩子了解“pattern”既是美术概念也是数学概念
教师引领主题式课程设计。美国幼儿的主题活动十分丰富，一个植物的成长、一个临近的公园探索、多元文化展示、自我认知、非标准测量一只鹤……美国老师设计的活动充分考虑孩子的兴趣和发展，利用身边的人和事开展主题活动。张澜老师举了一个例子，一个孩子带了一本外婆给他的绘本到班上，那是一本印度传统文化绘本。老师引导孩子用线条画加少许色彩，这种水印的表现方式似拓片一般再现印度古文化遗迹，最终孩子们的作品做成主题墙展示，这是多么生动的多元文化教育。
美国幼儿园小朋友记录植物生长
记录是为了让学习可见。美国的老师会将孩子的照片、简介、自画像、关于自己的认识（孩子讲，老师记）……一一记录下来，做成一个个小档案。中国老师这方面做得很少，记录工作费时费心，如果做好了，能让孩子感受到爱的温暖。乡村教师或许拍照有困难，可以从记录孩子的言行开始。
张澜老师通过展示美国小朋友的作品，告诉老师们，儿童是受尊重的独立、自由、主动的学习者！老师应该给予支持和鼓励，引导孩子自主学习，获得经验的自主建构。
4个半小时干货满满的课程结束，来自全国各地的乡村老师们纷纷向张澜老师提出日常教学中遇到的困难和困惑，答疑讨论气氛非常热烈。儿童教育作家、CKDP项目发起人三川玲老师感慨外行看热闹，内行看门道，感谢张澜老师给乡村教师开诚布道，也许有一天，台下的听众也能做出世界一流的幼儿园。她代表CKDP向张澜老师颁发了CKDP讲师证书，希望张澜老师能够在今后的培训中给大家分享更多的教学理念。
最后，张澜老师引用清华大学心理学系主任、深圳积极心理学学会理事长彭凯平教授的一段话与坚守在乡村的最可敬的老师们共勉：“一个人的人生不光需要成功，也需要意义。如果一个人既沒有成功，也没有找到自己生命的意义，那他/她过得就是一种浪费的人生；如果一个人有成功但没有找到自己生命的意义，那他/她过得就是一种肤浅的人生；如果一个人的人生只有意义而没有成功，那他/她过得就是一种牺牲。新币娱乐的人生只有过得既成功又有意义，才是一种理想的人生。”
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